روش تدریس من به صورت تحلیلی بوده که دانش‌آموز با یادگیری مفهوم و کنه مطلب، به حل مسائل درسی می‌پردازد.برای مثال در درس عربی دانش‌اموز پس از یادگیری دقیق و تحلیلی قواعد عربی سراغ متون عربی غیردرسی رفته و با پیدا کردن و کشف آن قاعده عربی در متن، ضمن درک عمیق مطلب به ترجمه صحیح آن متن به کمک آن قاعده می‌پردازد. یا در درس فلسفه، دانش‌آموز با یادگیری عمیق و درک صحیح از تاریخ فلسفه ایران و غرب به کمک منابع غیردرسی و درسی، می‌تواند هرگونه سوال و پرسش تحلیلی را از متن کتاب حل کند

سلام . امیدوارم حال شما دوستان خوب باشه.نداصفیان هستم مدرس زبان عربی متوسطه اول و دوم و کنکور. بنده بسیار به عربی علاقه داشتم و درکنکور کارشناسی موفق شدم وارد رشته زبان عربی دانشگاه شیراز بشم و بعد اتمام درس با رتبه 200 به مقطع کارشناسی ارشد راه پیدا کنم .به مدت 7 سال مشغول به تدریس خصوصی هستم و در مدرسه غیرانتقاعی و آموزشگاه ها در مقطع متوسطه اول و دوم و کنکور همکاری داشتم . دانش آموزشان بسیاری با وجود اینکه درس عربی برایشان مشکل بود به راحتی این درس یاد گرفتند و در کنار تدریس نمونه سوالات و تمرین ها بسیار به آنها در یادگیری این درس کمک کرد.

سلام، امیدوارم حال تک‌تک شما خوب باشد. من علی آتشین هستم دبیر ریاضی متوسطه اول و دوم که از دانشگاه فرهنگیان فارغ‌التحصیل شدم و در حال حاضر دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز هستم.سابقه‌ی تدریس خصوصی برای دانش آموزان ضعیف و قوی را دارم. تدریس کتاب‌های مختلف ریاضیات متفاوت خواهد بود ولی من سعی میکنم که با حل مثال فراوان مفاهیم را به دانش‌آموزان منتقل کنم.توانایی تدریس در سطوح مختلف (امتحان نهایی یا کنکور) را دارم.

تدریس مفاهیم ریاضی به زبان ساده در قالب ارائه جزوه و مثال های تشریحی و تستی، سطح به سطح سوالات از ساده تا سوالات دشوار کنکوری و آزمون های قلمچی و گزینه دو...... . . . ..

سلام. امیراحمد کرامتی هستم دانشجوی پزشکی در سال 99 با رتبه 290 وارد دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی شدم. 4 سال هست که سابقه تدریس در مدارس برتری همچون علامه طباطبایی واحد ادونس و موسسات آموزشی را دارم. همچنین سابقه تدریس دروس بیولوژی و شیمی در موسسات برای ازمون IMAT را داشته ام.

باسلام به همه علاقمندان به یادگیری زبان انگلیسی. از سال 1384 به تدریس زبان مشغول هستم. هم در آموزشگاه تدریس داشتم و هم اکنون در دانشگاه تدریس میکنم. هم در سطح کودکان و هم نوجوانان و جوانان و هم بزرگسالان تدریس داشتم و کتب مختلف آموزشی زبان انگلیسی را تدریس کرده ام. آرزوی توفیق برای همه علاقمندان را دارم.

صفر تا صد مطالب گفته میشه و چیزی از قلم نمیفته .با دانش آموزان ضعیف از پایه کار میشه .خداروشکر در بیش از ده سال سابقه ی کار صددرصد دانش اموزان خصوصی از کلاسهایشان نتیجه ی بسیار مطلوب گرفتند.سعی میشه به ساده ترین شکل ممکن مطالب رو بیان کنیم که برای دانش آموز بخصوص دانش آموزان ضعیف قابل فهم باشد

سلام امیدوارم حال همگی شما خوب باشه ، من فاطمه متقی زاده هستم . شش سال سابقه تدریس زبان انگلیسی به نوجوانان و بزرگسالان به صورت مجازی و حضوری ، خصوصی نیمه خصوصی و گروهی را دارم. منبع مورد استفاده هر یک از شما عزیزان متناسب با شرایط شما و شیوه یادگیری شما از بین بهترین و معتبرترین منابع استاندارد انتخاب خواهد شد.در کلاسهای ترمی در پایان هر 4 یا 8 جلسه بسته به تعداد جلسات در ماه ازمون ارزیابی گرفته خواهد شد و به راحتی می توانید پیشرفت خود را ببینید

سلام . من زهرا زرین هستم دانش آموخته رشته فیزیک در دانشگاه تا مقطع کارشناسی ارشد. از آنجایی که همیشه عاشق فیزیک و زبان بیان آن یعنی ریاضیات بودم، از سال های اولیه دوره لیسانس شروع به تدریس کردم. ابتدا با دوستان و آشنایان تجربه تدریس دروس دبیرستانی را به دست آوردم و سعی کردم با استفاده از نظرات آن ها نقاط ضعف و قوتم در تدریس را بشناسم. بعد به کمک یادگیری شیوه تدریس علوم پایه از طریق سایت های آموزشی اطلاعاتم در نحوه انتقال مطالب و استفاده از ابزارهای کمکی در جهت اموزش را هرچه بیشتر به روز کردم. از نظرات مثبت و همینطور نتایجی که شاگردانم به دست آوردند، به درستی هر چه بیشتر روشم پی بردم. در دانشگاه علاوه بر کارهای پژوهشی به تدریس و حل مسئله علاقمند بودم و به پیشنهاد اساتیدم، کلاس های حل تمرین درس مکانیک کوانتومی، فیزیک نجومی برای دوره کارشناسی را برگزار کردم. در کنار پژوهش در زمینه مطالعاتی خودم یعنی کیهانشناسی وفیزیک انرژی های بالا، به خاطر علاقمندی شخصیم در آموزش و صبر و حوصله ای که در انتقال مفاهیم علمی داشتم، شاگردان خصوصی، به خصوص در دروس دانشگاهی، داشتم.

روش پرسش و پاسخ حضوری و ادامه تا رسیدن به نتیجه مطلوبتمرین برای جلسه آینده و کنترل آنلاین و حضوری جوابهاحل سوال و تست متناسب با موضوع مورد تدریسارایه ی راهکار میانبر برای متنوع بودن تدریس و خسته نشدن دانش آموز